● 育兒生活 ● 【好文分享】快樂陪伴，注音符號學習

2016101118:44

Xenia (7歲10個月23天)

好文轉發分享，分享來源《翻轉教育》 https://flipedu.parenting.com.tw/blog-detail?id=3284&utm_source=Flipedu-Line-Digital.Channel&utm_medium=referral&utm_campaign=cp-editor

快樂陪伴，注音符號學習

2016/10/11 瀏覽人次：4,578 大沈

這是我在上完第一課後，發下小圓紙片，讓孩子動手做的注音小卡，為的是讓孩子透過製作注音卡，增加對符號的印象。

希望除了在課堂上，老師帶讀課文後的拼讀練習外，孩子能有更多練習的動力。

老師在課堂上進行的教學，會依孩子的程度來做調整，請家長放心，課程進行中，我放慢腳步，確實的留意孩子們是否都能跟上。
第一課的進行方式，我已記錄下來，可參考部落格文章，連結如下：

注音符號教學小一前十週紀錄（一）

其中這一頁，我想特別跟家長們說明，在孩子還在學習注音符號的前幾週，如何讓孩子透過聽和說來培養對語詞和句子的概念是很重要的。
我不會在前十週過於強調讀寫的訓練，而是以鼓勵發表、老師適時提問引導，讓孩子認識語詞，並練習用完整的句子回答問題。

從第二課開始，便鼓勵孩子上台看圖說故事，並兩兩一組，以學習夥伴的模式(參考學習共同體的精神），讓每個孩子都要練習口說故事，即使說不出的，也要求重覆上台發表的孩子們說過的內容亦可。
總之，讓孩子們習慣上台和分享，在我們班，沈老師一開始就告訴孩子：你們上課可以說話，不過要在適當的時候說適當的話，上台發表是表現自己有沒有認真上課最好的方法了。當然一再提醒孩子記得舉手和傾聽別的同學發表也很重要。

以上是簡單說明老師在課堂的努力，在教學進入第六週後，沈老師除了在課堂上陪伴引導孩子學習，接下來，也要和家長或安親班老師來找出如何陪孩子做更多練習的方法、讓孩子在這段注音學習能打下更好的基礎，更重要的是讓孩子感受到家長的支持與陪伴。

開始了，請加油：(以下介紹的方式，都鼓勵其他的老師和家長應用在自己的教室和親子共學中）

第一招
{{拼音小卡製作}}
首先在第一課過後，我們班製作了一份注音小卡，以一個夾鏈袋收納，老師在一開始的一二三課，利用小圓紙片製作聲符韻符，後來加上聲調後，我利用長紙條摺四折，寫下韻符加上四聲調的變化。

對低年級的孩子來說，自己動手作是很重要的關鍵，能帶動他們更多的學習動力和專注力，所以我大量的運用手作技巧來融班級經營與課程，在實施的過程中，孩子認真投入的表情真的很美~~~

(感謝手作結識的好友姵伶和周芸大方分享給我很多小圓紙片，給我很多靈感，更能應用來幫助我的孩子們，有大方的朋友真的很重要~~~~~~~~~~
還有紙條也都是人家給我的，我人緣真的超好，哈）

孩子可以回家做的練習(陪同者最好是家長，而安親班老師不妨可以讓同是小一的孩子們一起練習）
1.請讓孩子回家拿出注音小卡，將聲符和韻符做配對拼讀，隨著拼讀的精熟可以再鼓勵孩子依拼出來的字音來造詞。

2.由家長念出字音，讓孩子拼出該字音。或由家長移動小卡，由孩子念出可拼讀的字音。

第二招
{{身體動一動記聲調}}

有家長問我，孩子分不清二三聲怎麼辦？其實分不清二三聲很常見的，這裡不多說，二三聲的學理分析了，簡單來說，這兩個聲調都有向上的聲調，所以分辨的關鍵是在前半的部份，三聲要先往下念再向上提高聲調，一般來說，平時我們說話的語速很快，所以孩子不容易找出差異處。
要分辦就是念慢一點，在課堂上則是佐以聲調配套動作，在康軒版中編了一套聲調的體操動作，我個人則是使用早幾年編的五聲變，融合之後，口訣是：
一聲是平平的手放胸前

二聲是小超人向上飛

三聲是大力士彎彎手臂用力提起來

四聲是小樵夫向下砍

輕聲是戴帽子

課堂上也會把容易搞錯的語詞聲調，加動作再練習。
坦白說，其實只要開始教生字，大部份的孩子是用生字來加強注音聲調的分辦了，除非是參加講究咬字發音的語文競賽，要特別注意念出二三聲的差異，不然這點在往後的語文學習上問題不大。

孩子可以回家做的練習(陪同者最好是家長，而安親班老師不妨可以讓同是小一的孩子們一起練習）
1.我們班每課都會指派回家念課文給家長聽的功課，請好好傾聽，在容易搞錯的二三聲，刻意請孩子放慢，感受三聲的前半下降音和後半上揚差異。

2.可以請孩子將課文裡的有二三聲的語詞者圈起來，加上動作多念幾次，增加印象。

3.家長和孩子輪流念有二三聲的語詞，這樣一來，家長會發現，要分辨二三聲真不容易，對孩子會更同理一些(哈)、更有耐性陪伴。

第三招
{{善用課本複習注音}}

在第一單元結束，會有統整活動一，將前三課教到的注音符號做一次複習和整理。
我們班是在教完第二課，孩子對注音符號有概念，也能書寫部份符號無誤後，才開始抄聯絡簿。我將孩子的進度都以我在課堂上教過的才算數的基礎來安排，而不預設孩子們都會了。
所以過去我曾運用一些以注音符號來讓孩子回家造詞的功課，來要求孩子回家拼音造詞，在今年，我也改以運用課本和習作上的圖，來帶孩子複習寫出語詞，不要求他們自己造詞，真的是當媽媽後才發現，要剛上小一的孩子自己想造詞是很考驗親子關係的功課呀~~~~~~~~~

課堂上，我印出一到三課習作各符號上的小圖，讓孩子兩兩一組一起討論，利用小紙片寫下物品的名稱，小紙片一樣是要求孩子將長紙條對摺剪下，用黑筆書寫，以後我還設計了很多課堂上的練習活動，來幫孩子熟悉〞看圖寫語詞〞的方式，這是在注音符號教學裡測驗常用的方式。
(我還編口訣：對摺再對摺，一條變四折。再指導孩子沿摺線剪下）

此外
統整活動一裡有很多小圖和語詞排在一起，我們班玩了一個小遊戲，孩子們都好喜歡。

進行方式是讓孩子兩兩一組，聽老師念語詞，搶拍這八組小圖。當然有些人可能是看圖來拍，不過我們事前很認真的念了二次為遊戲做準備，玩完後，再念一回，回家功課也是念給家長聽，哈，印象應該都比只是全班念一回效果好吧。

附上影片，笑聲真的很開心咧~~~~

影片連結：注音遊戲─語詞拍拍樂

孩子可以回家做的練習(陪同者最好是家長，而安親班老師不妨可以讓同是小一的孩子們一起練習）
1.可以利用便利貼小張的，將課本裡圖片旁的語詞貼起來，請孩子自己再寫一次，不會寫的則是馬上再念三次，隔天再試一次。

2.可以將圖片的語詞抄下，當然讓孩子自己抄一次，然後將抄下的語詞卡，蓋在桌上，請孩子一一翻開，拼讀出來。

3.我將課本習作的圖片製作成16格的賓果遊戲，先讓孩子抄寫在語詞卡，再進行遊戲，增加趣味，回家也可陪孩子將圖卡和語詞分開製作成記憶遊戲，怎麼做不妨當成跟孩子一起發想的遊戲，玩法我下回再說。

第四招
{{課本是寶庫只要多發掘}}

再說一次，過多的抄寫並不會幫助孩子精熟注音，也許他們會記住作答的方式，但不是真的會利用注音符號成為工具展開學習的第一步。
沒有孩子不想學習，只要他們相信自己可以。

十週要教十課很不容易，有的老師還有餘力補充很多注音的教材真的是很讓人佩服，今年我把以前自己會另外印的童詩補充教材學習單全放下，專心的和課本一起找更多時間，讓孩子多發表，多練習，多聽，多說。多玩~~~~~

課本一開頭的注音符號大集合同樂會，共三大頁，在教完前五課後，我把這頁當成遊戲的圖板，以大富翁的玩法，四人一組，發下棋子和骰子來進行遊戲。有趣的活動之中，讓每個孩子念出符號，即使自己沒有停在那符號念出來，也在遊戲的過程中，複習著這一頁的每個注音符號。
玩完一頁，再翻到下一頁，孩子還是興趣勃勃，如果只是單純讓孩子念過，或是看電子書的圖片多可惜。